В июне 2019 года в Музее современного искусства «Гараж» состоялась танцевальная лаборатория для воспитанников и выпускников школы-интерната № 65 для глухих и слабослышащих молодых людей с особенностями интеллектуального развития.
Танцевальная лаборатория была разработана директором мастерской «Танец» проекта «Летняя школа», хореографом и танц-художницей Аленой Папиной, которая также выступила педагогом и куратором проекта совместно с сотрудниками отдела инклюзивных программ Музея и педагогами Александром Аникушиным, Алиной Жекамуховой и Людмилой Лучковой при участии эксперта Центра лечебной педагогики Софии Никоноровой. Лаборатория учитывала все нюансы коммуникации глухих и слабослышащих детей с особенностями развития. Так, например, на занятиях всегда было визуальное расписание, работала тихая комната для сенсорной разгрузки, все занятия проходили в сопровождении переводчика жестового языка, который был медиатором между участниками и ведущим.
Программа лаборатории состояла из пяти занятий, прошедших в Образовательном центре Музея «Гараж». Занятия включали в себя как теоретическую, так и практическую части. Участники говорили об анатомическом строении человека, частях тела и способах движения и перемещения в пространстве, а также о связи между танцем и музыкой и о композиционных возможностях взаимодействия тел в пространстве. В рамках лаборатории участники на практике исследовали способы коммуникации и окружающее пространство через работу с собственным телом и его весом, а также партнером и объектами. Для молодых людей танец после нескольких занятий стал инструментом и методом альтернативной коммуникации и приблизил их к пониманию «иных способов быть вместе», столь близких идеологии современного танца (contemporary dance). Педагогическая команда лаборатории не старалась работать на результат, для всех участников проекта самоценным являлся именно процесс получения телесного опыта и анализ собственного движения. Упражнения были вдохновлены системой анализа движения, введенной Рудольфом фон Лабаном, и принципами эмпирического познания анатомии и биомеханики (это, например, движения по различным траекториям за определенной частью тела). Художественная часть лаборатории опиралась на методики развивающего танца — импровизации, направленной на персональную открытость и телесное воплощение собственного «я».
Для Музея «Гараж» данный проект был пилотным, после каждого занятия результаты и итоги лаборатории рассматривались и обсуждались с куратором и педагогами, всегда учитывались комментарии родителей и ощущения самих участников. Таким образом, благодаря партиципаторному характеру проект стал отправной точкой для «Гаража» в работе с людьми с двумя формами инвалидности, а положительные отзывы родителей и самих участников лаборатории говорят о необходимости расширять полученный опыт.
